湘教版二年级上册语文教案
作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的湘教版二年级上册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
湘教版二年级上册语文教案1
教学目标：
1、朗读课文，背诵课文。
2、找到地球孩子的家，培养爱家的感情。
教学重点：
1、朗读背诵课文。
2、分辨诗歌的段落。
教学难点：
1、分辨诗歌的段落。
2、找到地球孩子的家，培养爱家的`感情。
教学用具：
多媒体课件。
教学方法：
语感教学法。
教学过程：
一、检查生字掌握情况。
1、指名学生上黑板听写。
2、看卡片，开火车认读词语。
二、听录音，看看课文一共有几小节，每一节写了什么。
1、讲小鸟和松鼠的家在树杈上。
2、讲我和小狗的家在房子里。
3、讲小鱼和小虾的家在荷叶边。
4、讲蚂蚁和兔子的家在泥洞里。
5、讲地球妈妈的孩子们都有一个家。
三、学生质疑，师生共同探究。
学生甲：课文的叙述顺序是怎样的？
从“半空中”——“地面上”——“池塘里”——“地底下”可以看出，课文是由从高到低的顺序来观察和叙述的。
学生乙：地球妈妈的孩子们的家能交换吗？为什么？
不能交换，如果交换了，孩子们就无法生存。
四、课文拓展。
1、你还知道谁的家在哪里？
燕子的家在屋檐下，蝙蝠的家在山洞里……
2、学了这篇课文，你明白了什么？
板书设计：
家
小鸟和松鼠——树杈上
我和小狗——房子里
小鱼和小虾——荷叶边
蚂蚁和兔子——泥洞里
湘教版二年级上册语文教案2
教学目标
1.培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。
2.掌握借东西与人交流的语言，礼貌待人，与人友好交流。
重难点
会使用借东西时的`文明语言。
乐学善思办法
让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂能力。
教学流程
1.创设情境。
老师的粉笔没有了，请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。(第一名同学去后没借来)复述借粉笔谈话。
2.明确要点：⑴为什么没借来?⑵讨论向别人借东西时应怎样说?
3.实践感知。
再请一名同学，按讨论好的语言再次试试借粉笔(借回来了)，回来后复述借粉笔的经过。
讨论：为什么这名同学可以借回来呢?
因为会使用礼貌用语，对人礼貌、客气。
4.分角色表演。
如果现在让你去借，你会怎么做?和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班内表演，评出优胜者。
5.自由组合表演
找喜欢的伙伴，表演借不同东西的情境，比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。
6.老师总结，教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。
湘教版二年级上册语文教案3
教学目标：
1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。
2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。
3、情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。
教学重点：
1、学会本课的一类生字，
2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。
教学准备：实物投影仪，生字卡片。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。
教学过程：
一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。
二、初读课文：
1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。
5、齐读课文。
三、学习生字：
1、画出文中的一类生字和二类生字。
2、认读二类生字
3、学习“事”：
(事情)(好事)(坏事)(故事)
4、学习“炎”：
(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)
5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)
6学习“轻”(已学过)
(轻重)(轻快)(轻巧)
7学习“福”示字旁，左右结构。
(福地)(幸福)(福气)
8学习“唱”(已学过)
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9学习“呻吟”
左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、巩固生字：同桌互相指读并组词。
五、作业：朗读课文。
第二课时
教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学过程：
一、朗读儿歌。
1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。
2、说一说都是哪几个自然段?
3、学生领读课文。(一句一句地读)
4、分小组分自然段朗读课文
5、男女生朗读课文
6、齐读课文。
7、指名读。
二、感受课文内容：
1、讲读第一自然段：
轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?
时间：一个炎热的夏季
人物：鹅妈妈和小鹅们
地点：一片辽阔的草地
草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。
2、学习2、3自然段：
接着天气发生了什么变化?“突然，出现了乌云”下雨了。
轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?
3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?
4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。
5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?
6、妈妈的音应该用什么语气?
7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
三、作业：
有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
第三课时
教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写生字：
重点指导幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分为今
呻：注意左右的位置关系
二、完成课后练习：
1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：
2、 (炎热)的夏天
(幸福)的生活
快乐地(游戏)
轻轻的(唱歌)
3、读一读，说一说：
炎热的夏天温暖的.阳光
广阔的世界幸福的小鹅
辽阔的草地细嫩的草茎
轻轻的呻吟艰难的喘气
4、讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?
湘教版二年级上册语文教案4
教学目标
1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。
2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。
3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
为什么翅膀受伤的`鹅妈妈感受到了的幸福。
教学准备：
教学课件。
第一课时
一、激发兴趣、导入新课
同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。
出示课题，学生读课题
二、初读课文，整体感知
1.师范读课文。
2.领读课文
3.自由读文，提出自读要求
(1)借助拼音读准字音，读通课文
(2)标清课文有几个自然段。
(3)从文中感受到了什么?
三、认识生字
1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?
2.“我是小老师”
生教读字音，并组词。
3.“小小火车开起来”
开火车读字
4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。
经验交流，有什么好办法记住。
四、情感体捂
生字回文
学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。
五、总结。
第二课时
一、复习
读课后“读一读，说一说”中的短语
二、分段朗读课文
1.多中形式读第一自然段，熟读成诵
2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?
3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。
4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段
(1)找出写它们的句子读一读
(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?
5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。
指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。
6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?
7.小组说，代表发言。
三、有感情地朗读课文，总结升华。
四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。
第三课时
一、复习检查
1.认读字卡
2.开火车读词语
二、用自己喜欢的方法识记生字
三、指导书写
四、巩固练习
湘教版二年级上册语文教案5
教学目标
★认识2 、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。
★展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的.乐观态度。
★正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点
★认识8个生字，会写5个字。
★有感情地朗读诗歌。
★理解“被子的大地”的含义
教学过程
一、复习
1、识字、认词
2、读文“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节
二、读文、识字、写字教学
1、学习第二节，生自由读，勾画生字
①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。
②识字学习铅
学习兵丁、穿、军。
③指导读、赛读
2、学习第三节，生自由读勾画生字
①“我”在玩什么游戏?
②识字(注意座——坐的区别)
学习队。理解自已，指导书写。学习洋，进行扩词训练。
③朗读
3、有感情第朗读全文
4、写字(指导写“军、穿)
三、巩固训练
1、完成课后练习
2、识字、写字训练
3、朗读全文
四、总结、作业
1、以苦为乐的品质
2、如果生病的是你，你会怎么做?
湘教版二年级上册语文教案6
教学目的：
1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事大意
4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?
2、学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。
3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。
师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀!同学们，你们想不想认识它呢?
二、初读课文，整体感知
1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。
2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂来一个人，它赶快。可那个人为了，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人。
3、学生交流
4、师：同学们回答得真不错!现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发生了什么事情呢?
三、学习课文，指导朗读
1、师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。请同学们用：他的像。
2、学生交流：她的脸像苹果一样红。/她的皮肤像雪花一样白。/他的眼睛像月亮一样明亮。/他的头发像芝麻一样黑??
3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。
4、指名分角色朗读第二节，注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。
5、学习生字：感激：解释：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性：左右结构竖心旁，提醒同学分辨女字旁的姓。(板书：性命/姓名)
6、师：九色鹿将那个人成功地救了起来，只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读)
(1)师：有一天，国王贴皇榜寻找九色鹿，如果谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的`约定保守秘密呢?出示：那个人，因为。
(2)学生交流：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金子。
(3)师：同学们，你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他，你又会怎么做呢?
(4)学生交流：忘恩负义(解释：忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信用)，见利忘义(解释：见到有利可图就不顾道义)(师板书)
(5)师：国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢?
(6)学生交流：(板书：气愤极了)词语解释：生气愤恨。(请同学想想它的近义词：愤怒/气愤/生气/愤怒/愤恨)
(7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。
(8)师：国王听到九色鹿居然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿突然之间不见了，国王那时候是又气又恨，就把那个人扔进了湖里。可见，那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场。
(9)学习生字：宫：上中下结构宝盖头，注意宝盖头下面是两个一大一小的口;危险：解释：艰危险恶，不安全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词：安全)
三、课外拓展，训练语言
1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。如果你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什么呢?
2、学生交流：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚实守信用的人。
四、总结
老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。
